Курсовая работа: Исследование самооценки и мотивации достижения и избегания неудач у руководителей мужского и женского пола. ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО - ЮРИДИЧЕСКАЯГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ (Академия ВЭГУ)АЛЬМЕТЬЕВСКИЙ ИНСТИТУТКафедра практической психологии. Курсовая работа. Исследование самооценки и мотивации достижения и избегания неудач у руководителей мужского и женского пола.
ВЫПОЛНИЛА: СТ. ГРУППЫ ПРИЕМАС- 0. СПО ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯСАМИГУЛЛИНА И. Н. НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: К. ПС. Н., ДОЦЕНТ ЗИНАТУЛЛИНА Р. Р. Альметьевск 2. Содержание. Введение. Глава 1. Теоретические аспекты исследования самооценки и мотивационной сферы у руководителей мужского и женского пола.
Самооценка личностных качеств у мужчин и женщин. Половые особенности мотивационной сферы. Лидерство, руководящие должности и пол.
Мотивация просоциального и агрессивного поведения Содержание 1. Учет гендерных особенностей в социальной работе с безработными. 3 Глава 1 . Гендерные особенности проявлений агрессивности личности у подростков. Проблема. реферат, добавлен 02.04.2010. 11. Особенности профессиональной мотивации у подростков в период профессионального становления. . Исследование самооценки у руководителей мужского и женского пола. Определение гендерных особенностей мотивационной сферы: .
Было проведено психодиагностическое исследование гендерных особенностей учебной мотивации подростков. продолжение --PAGE_BREAK--. Данный реферат Вы можете использовать для подготовки курсовых проектов.. Читать курсовую работу online по теме 'Гендерные различия как фактор. Бесплатные рефераты, курсовые и дипломные работы на сайте БИБЛИОФОНД. понимание индивидуальных особенностей и мотивов поведения друг . Гендерные особенности мотивации лидеров-подростков.без наценки Заказать со скидкой -15%. — действует на все виды работ, что бы вам ни потребовалось: курсовая или диплом, реферат или контрольная — каждый заказ становится все дешевле и дешевле..
Выводы первой главы. Глава 2. Эмпирическое исследование самооценки и мотивации достижения и избегания неудач у руководителей мужского и женского пола. Описание организации и методик исследования. Анализ и интерпретация полученных результатов.
Выводы второй главы. Заключение. Список использованной литературы. Приложения. Актуальность исследования.
Проблема данного исследования носит актуальный характер в современных условиях. Об этом свидетельствует частое изучение поднятых вопросов. Становление субъекта деятельности, способного осознанно ставить жизненные цели и добиваться их, способного брать на себя ответственность за принятие решения, детерминировано той стратегией поведения, которая формируется в процессе социализации. Такую стратегию поведения, на мой взгляд, обеспечивает мотивация достижения, отражающая ценностное отношение индивида к себе как личности и субъекту деятельности.
Интерес человека к себе, к своему "Я", издавна был предметом особого внимания. И кто знает, может быть, из этого интереса возникла сама психология как наука. Внутренний мир личности, её самосознание всегда были в центре внимания не только философов, ученых, но и писателей и художников. Поведение человека всегда, так или иначе, сочетается с его представлением о себе (образ "Я") и с тем, каким он хотел бы быть. Изучение свойств самосознания адекватности самооценок, структуры и функций "образа Я" представляет не только теоретический, но и практический интерес в связи с формированием жизненной позиции личности. Вопросам исследования посвящено множество работ. В основном материал, изложенный в учебной литературе, носит общий характер, а в многочисленных монографиях по данной тематике рассмотрены более узкие вопросы проблемы.
Однако, требуется учет современных условий при исследовании проблематики обозначенной темы. Высокая значимость и недостаточная практическая разработанность проблемы определяют несомненную новизну данного исследования. Дальнейшее внимание к вопросу о проблеме самооценки и мотивации достижения успеха и избегания неудач у руководителей мужского и женского пола необходимо в целях более глубокого и обоснованного разрешения частных актуальных проблем тематики данного исследования. Цель исследования: изучение самооценки и мотивации достижения успеха и избегания неудач у руководителей мужского и женского пола. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1. Проанализировать литературные источники по проблеме самооценки, мотивационной сферы и лидерства в половом аспекте. Подобрать адекватные методики исследования по поставленной проблеме.
Продиагностировать уровень самооценки, мотивации достижения успеха и избегания неудач у мужчин и женщин- руководителей. Составить диагностическое результаты у мужчин и женщин- руководителей. Сравнить полученные результаты на качественном, количественном и статистическом уровнях. Сформулировать выводы исследования. Исходя из этого, объектом исследования являются руководители мужского и женского пола, а предметом – исследование самооценки и мотивации достижения успеха и избегания неудач у руководителей мужского и женского пола. Гипотеза исследования: предполагаем, что существуют достоверные различия самооценки, уровня мотивации достижения успеха и избегания неудач у руководителей мужского и женского пола.
Методологической основой исследования явились основные положения изучения феномена мотивации достижения и его связь с поведением и деятельностью (Г. Мюррей, К. Левин, Р. Г. Андерсон, В. А. Скотт, М. Ю. Орлов, Р. С. Вайсман, А. К. Маркова, В. И. Степанский, Г.
Трудевинд, Б. Хусарек, В. Грабал, В. М. Матюхина, Т. А. Саблина, В. В. Шипилина, Г. В. Литвинова и др.) и работы в области самооценки: Хорни К., Будасси С. А., Берне Р., Петровский А. В. и др. Теоретическая новизна работы определяется комплексным - теоретическим, методологическим и прикладным - подходом к исследованию одного из базовых, но мало разработанных в психологии научных понятий. Проведенное теоретическое обобщение позволило объединить несколько психологических и социально- психологических аспектов по поставленной проблеме.
Практическая значимость работы заключается в том, что полученные результаты могут лечь в основу диагностики при профотборе и профориентации; для отслеживания динамики профессионализации; в качестве вспомогательного средства для наиболее оптимальной расстановки кадров; в целях повышения эффективности аттестации персонала и т. Эмпирическая база исследования: исследование проводилось на базе ОАО "Татнефть", в исследовании принимало участие 4. Структура курсовой работы: данная работа состоит из введения, двух основных глав с выводами, заключения, списка использованной литературы и приложений. Самооценки личностных качеств. Этот вопрос можно рассматривать в двух аспектах.
Во- первых, можно сравнивать, какие положительные и отрицательные качества находят у себя мужчины и женщины, т. Я- образ, у кого он полнее, на чем делается акцент при его описании. Во- вторых, кто: мужчины или женщины адекватнее оценивают себя. Дж. Диксон и Дж. Стрит отмечают, что Я- образ мальчиков по процентному соотношению включенных в него характеристик уступает Я- образу девочек и сопоставим с таковым у девочек, которые моложе мальчиков на 2 года. С. М. Петрова [3. Я- образа девушки оценивают свои коммуникативные и нравственные качества выше, чем юноши.
В то же время при описании идеального образа человека вообще большую значимость этим качествам приписывают юноши. Творческий потенциал достоверно выше в группе юношей, а духовный потенциал выше у девушек, причем это касается как описания Я- образа, так и образа идеального человека вообще. При описании своего психологического портрета девушки, согласно данным Н.
Н. Киреевой и О. К. Карпухиной, значительно чаще характеризуют свою эмоциональную сферу ("вспыльчивая, отзывчивая, спокойная, веселая, жизнерадостная" и т. По данным В. Н. Князева, при субъективно определяемой значимости различных качеств личности обнаруживаются заметные различия между мужчинами и женщинами. У последних характеристики, в которых проявляется отношение человека к другим людям, на шкале ценностей занимают более высокое место, чем у мужчин.
Они для женщин субъективно более значимы. Для мужчин же более значимы объекты, связанные с их работой. Е. А. Шумилин выявил, что юноши в качестве положительных черт личности называют чаще всего такие, как "верен в дружбе", "не подвожу друзей", "помогаю в беде". У девушек на первом месте стоят чуткость к людям, правдивость, честность, общительность. В. Е. Каган [2. 3] опрашивал школьников 7- 1. Мальчики в качестве своих положительных характеристик отметили деятельность, добросовестность, энергичность, отзывчивость, честность, а в качестве отрицательных - непривлекательность, молчаливость, замкнутость, нелюдимость. Девочки в качестве положительных своих характеристик отметили обаятельность, разговорчивость, открытость, общительность, энергичность, а в качестве отрицательных - безответственность, эгоистичность, черствость, несправедливость, неискренность.
По данным А. В. Визгиной и С. Р. Пантилеева [1.
Мужчины в видении себя больше ориентируются на "объективные" критерии: стремление следовать установленным социальным нормам, деятельностная вовлеченность, ориентация на успех. У мужчин основанием для позитивной самооценки являются такие качества, как психическая уравновешенность, адаптированность, способность к самоконтролю, социабельность, моральность. У женщин позитивная самооценка связана не столько с наличием социально желательных черт, сколько с отношением к себе в целом.
Женщины, стремящиеся к социальному успеху, высоко оценивают свои деловые качества: практичность, организованность, предприимчивость, предусмотрительность, а мужчины - качества, необходимы общественному деятелю: интеллект, умение ладить с людьми, личное влияние. У девочек 6- 7 лет, по данным Я.
И. Михайловой, общая высокая самооценка встречается чаще, чем у мальчиков того же возраста (соответственно в 7. Однако позже эти соотношения могут меняться. Как отмечает Г. Крайг, многие девочки выходят из отрочества с ущербным Я- образом, сравнительно низкими ожиданиями в жизни и гораздо меньшей уверенностью в себе и своих способностях, чем мальчики. Когда у девочек 1. Такое снижение самоуважения, отмечаемое у трети девушек, имеется и у юношей, но оно выражено меньше. По данным М. К. Омаровой, у юношей выше самооценки по шкалам "интегральное самоотношение", "самоуважение", "аутосимпатия". Более высокие самооценки по шкале "аутосимпатия" у мужчин выявлены и Ю.
Е. Кочневой и О. А. Шабалиной. По поводу того, кто адекватнее оценивает себя - мужчины или женщины, исследователи не пришли к согласию. О. М. Мороз [3. 0] выявил, что юноши 1.
Однако В. Л. Ситников нашел, что по всем компонентам структуры Я- образа младшие мальчики более самокритичны, чем девочки. Н. Н. Обозов считает, что мужчинам присуща объективность при оценке восприятия мира, в то время как для женщин характерна субъективность и впечатлительность, так как при восприятии мира они больше ориентированы на свое состояние, настроение. Об этом же говорят и данные исследования И. В. Тельнюк: мальчики дошкольного возраста более критично оценивают результаты своей деятельности, у девочек же преобладает эмоциональная оценка своих результатов.